密山市高度重视并全面贯彻有关“双减”及“六项管理”等工作的相关决策部署，认真落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》精神，建章立制，多措并举，全面加强作业管理，确保校内减负增效工作落到实处。

    一、加强统筹，建立作业管理机制

    建立了“一强二重三优四查”的作业管理机制。“一强”即强化作业布置过程管理，要确保内容不超标，统筹各学科，批改有质量；“二重”即重视减量、重视提质，要控制作业总量，突出基础性、创新性和实践性，杜绝机械性、重复性、惩罚性；“三优”即优化作业设计、优化作业形式、优化作业拓展，要尊重个体差异分层设计，加强学科整合教育融合、倡导培养探究实践能力；“四查”即学年检查、教务检查、学校检查、督导检查四层分级检查，要每日公示、周检月检、听取家长意见、责任督学督导指导，通过机制的建立，规范作业管理的有效实施，推进校内减负增效工作。要求学校制定作业管理实施方案，建立健全作业设计、调量、公示、批改、检查、教研等制度，促进作业管理精细化。对学校作业管理工作采取定期与随机相结合的方式督导指导。督导室组织责任督学每月深入学校，视导室不定期深入学校检查作业管理工作，存在问题的及时下达整改通知，并现场进行工作指导，确保立行立改。

    二、宣传部署，营造良好舆论氛围

    将作业管理的政策通过各种途径和媒介，及时向教师、学生、家长及社会宣传，通过教育微信公众号及时发布上级相关政策及政策解读，发布致家长一封信。学校通过召开教职员工会议、微信公众号推送、召开家长会、下发致家长一封信、家长问卷调查、收看省教育厅组织的推进落实“双减”政策家庭教育专题培训会等多种方式进行宣传发动，市教育局、各学校均公布了举报电话，得到了各方面的理解和支持。要求学校对所有任课教师加强管理和引导，确保教师转变观念，做到不抵触并认真落实，收到了良好的成效。及时搜集借鉴外地经验，将中国教育督导网、中国教育报及黑龙江省教育厅等微信公众号发布的有价值的相关内容及时推送给各中小学。

    三、探索实践，确保作业减量增效

    规范作业设计、审阅、公示流程，注重把好“三关”，一是把好“作业内容关”，确保作业内容不超出当天课程教学内容范畴；二是把好“作业布置关”，实行层级协同、统筹管理；三是把好“作业批改关”，加强教师作业批改情况的检查指导力度，坚决杜绝学生或家长代批，严禁给家长直接或变相布置任何形式的作业。学校设有作业布置记录，作业检查记录，作业批改记录，作业公示栏。以校本教研为依托，把作业设计研究作为校本教研的重要内容，确保作业的设计、布置与评价做到“三符合、一满足”，即符合学科的课程标准不能超标超纲；符合学生身心发展和课程学习的特点；符合学生科学掌握知识、发展学科能力的规律，满足学生对知识储备的需求。根据学生的学习能力，作业分为基础性作业、拓展性作业和挑战性作业。各校召开会议、开展教研活动等深入研究部署。例如，密山镇学校制定了作业“三不练”，即知识点覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力开发智力的题目不练，不紧扣教学目标和教学内容的题目不练；铁路小学关注“学教评”一致性，强化基于学生立场和学习过程的整体来设计作业，作业设计与学生经验、现实生活、社会实践紧密联系；兴凯湖学校制定了转理念、减总量、活形式、细批改作业优化标准，建立“必做作业＋鼓励性作业＋拓展性作业”模式；实验小学采用“研、创、评、导”四步作业减量提质，语文学科团队开展了分层作业的研究与探索；八五一一学校鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。实验中学、第七小学积极开展本校的面向教师和学生两个层面的作业设计评比与展示活动，推动全体教师作业设计能力提升，带动全体学生作业书写的规范性。

    四、创新思路，满足学生多样需求

    在保证学生完成书面作业的基础上，通过社团活动、特色校本课程，学科实践活动等，作业布置与实施实现求新求变，让学生在实践体验中获得全面成长。连珠山镇小学的课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作、家务劳动、体育锻炼等实践体验类作业，满足学生个性化需求。知一镇小学的“我为长辈做件事”实践作业，实验小学的校园诗词大赛、蓝天实验学校的多个社团活动、八五一一学校的第二课堂活动等等。赢得了学生和家长的认可，初步消除了焦虑担忧心理。目前，密山市义务教育学校实现了小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业的目标。